Arte Transmedial, Ocio y Pedagogías Digitales en la Era de la IA

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Esta investigación propone una reflexión meta-crítica sobre la convergencia entre: Arte Transmedio, Ocio-lúdico-estético y Pedagogías digitales en el contexto contemporáneo mediado por la “Inteligencia Artificial” (IA). El problema aborda la tensión entre la automatización creativa, los procesos de legitimación artística y la pérdida del “ocio” dentro de las prácticas culturales institucionalizadas. El objetivo es analizar cómo la “IA”, junto a sistemas de archivos y redes, reconfigura la enseñanza artística, la práctica profesional y la construcción de valor cultural en aulas, talleres, concursos, exposiciones y espacios digitales donde la transmedia dimensiona el mensaje. Metodológicamente, se adopta un enfoque mixto que integra: observación participante, análisis crítico de obras, exploración de archivos, aprendizaje automático y visualización de datos, articulando una perspectiva longitudinal y experiencial. Los resultados evidencian que el arte transmedial y las prácticas colaborativas humano-máquina fomentan nuevas formas de autoría, aprendizaje y recreación creativa, aunque persisten desigualdades en la valoración de propuestas innovadoras. En este marco, Re[Conectando] prácticas entrelazadas y Re[Involucrando] pedagogías digitales emergen como ejes clave para un compromiso crítico entre arte, diseño y educación. Se concluye que la “IA” deja de ser herramienta para convertirse en agente cognitivo-estético, impulsando un ecosistema creativo interdependiente orientado al desarrollo cultural sostenible.

 This research proposes a meta-critical reflection on the convergence between: Transmedia Art, playful-aesthetic Leisure, and digital Pedagogies in the contemporary context mediated by “Artificial Intelligence” (AI). The problem addresses the tension between creative automation, processes of artistic legitimation, and the loss of “Leisure” within institutionalized cultural practices. The aim is to analyze how “AI,” together with archival and network systems, reconfigures artistic teaching, professional practice, and the construction of cultural value in classrooms, workshops, competitions, exhibitions, and digital spaces where transmedia gives the message its dimension. Methodologically, a mixed approach is adopted that integrates participant observation, critical analysis of works, archival exploration, machine learning, and data visualization, articulating a longitudinal and experiential perspective. The results show that transmedia art and human-machine collaborative practices foster new forms of authorship, learning, and creative re-creation, although inequalities persist in the valuation of innovative proposals. Within this framework, Re[Connecting] interwoven practices and Re[Engaging] digital pedagogies emerge as key axes for critical engagement among art, design, and education. It is concluded that “AI” ceases to be a mere tool and becomes a cognitive-aesthetic agent, driving an interdependent creative ecosystem oriented toward sustainable cultural development.

Session type: Paper (Ponencia académica)

Presenters

• Luis Alberto Rodríguez Santos, Profesor-investigador: UASD, UNAPEC, ISFODOSU

Time listed is Dominican Republic time.