Transforming Learning Cultures Through Hybrid Studios Across and Beyond Borders

Transformar las culturas de aprendizaje mediante talleres híbridos a través y más allá de las fronteras

About this session

This contribution presents an international, hybrid teaching project co-designed and co-taught by faculty from universities in Germany and the United States. The six-week, studio-based format embeds intercultural collaboration directly into existing curricula, connecting students across institutions, time zones, and disciplinary contexts. In doing so, it advances a model of pedagogy without borders—one that actively engages local-global dynamics and diverse ways of learning, communicating, and making. 

Designed as a participatory, inquiry-based environment, the project reconfigures faculty roles as facilitators and positions students as co- creators of knowledge within a distributed, multilingual setting. Across two iterations over the past two years, it has evolved as an adaptive framework responsive to institutional constraints and opportunities. 

Drawing on these iterations, the project identifies transferable design principles for scaling high-quality hybrid teaching and fostering sustainable, collaborative learning cultures across institutions. It demonstrates how student-centered, intercultural approaches can extend beyond isolated partnerships toward more resilient and connected models of transnational education.

Esta contribución presenta un proyecto de enseñanza híbrido e internacional, co-diseñado y co-impartido por profesorado de universidades de Alemania y Estados Unidos. El formato, basado en taller y con una duración de seis semanas, integra la colaboración intercultural directamente en los planes de estudio existentes, conectando a estudiantes de distintas instituciones, husos horarios y contextos disciplinarios. Al hacerlo, avanza hacia un modelo de pedagogía sin fronteras, que involucra activamente las dinámicas locales-globales y las diversas formas de aprender, comunicar y crear.

Diseñado como un entorno participativo y basado en la indagación, el proyecto reconfigura el rol del profesorado como facilitador y posiciona a los estudiantes como co-creadores de conocimiento dentro de un entorno distribuido y multilingüe. A lo largo de dos iteraciones en los últimos dos años, ha evolucionado como un marco adaptativo, sensible a las limitaciones y oportunidades institucionales.

A partir de estas iteraciones, el proyecto identifica principios de diseño transferibles para escalar una enseñanza híbrida de alta calidad y fomentar culturas de aprendizaje colaborativo y sostenible entre instituciones. Demuestra cómo los enfoques interculturales centrados en el estudiante pueden extenderse más allá de colaboraciones aisladas hacia modelos de educación transnacional más resilientes y conectados.

Session type: Case Study

Presenters

• Claudia Roeschmann
• Elisabeth Kaliva

Time listed is Dominican Republic time.